Рубрика: Новости

16 ноября 2025 года в развлекательном центре «Факел» г.Томска проходил фестиваль по хореографии «Кубок Сибири». Танцевальная группа «ProFit» под руководством Семеновой О.В. и Петровской И.А. представила номер «JACKSON STYLE» и заняла победное 1 место.

Длительные тренировки по отработки физических навыков пластичности, музыкальности не прошли бесследно. Поздравляем наших детей и их родителей с победой! 

В середине ноября 2025 года, по запросу школы №32, в 5-х и 8-х классах были проведены занятия, направленные на совершенствование навыков общения.

Успешное достижение личных и профессиональных целей, а также гармоничное повседневное взаимодействие невозможно без эффективной вербальной коммуникации.

Под вербальными средствами общения подразумеваются все формы передачи информации, где ключевую роль играет слово: устная и письменная речь, а также язык жестов. Это может быть диалог, дискуссия, деловая переписка или общение в мессенджерах.

Пятиклассники познакомились с особенностями вербальной и невербальной передачи информации. Несмотря на то, что дети интуитивно ощущают, что слова являются наиболее простым способом передачи информации (что подтверждается и научными данными), практическое упражнение «Письмо чукчи» продемонстрировало обратное. Уже со второго участника эксперимента наблюдались трудности в передаче исходного сообщения. Значительная часть информации оказалась утерянной или искаженной, а последний участник эксперимента был крайне удивлен тем, насколько сильно изменилось первоначальное сообщение, став практически противоположным.

Затем, ученики-наблюдатели помогли восстановить утерянную информацию и проанализировать причины возникших трудностей.

В результате были выработаны ключевые принципы эффективной передачи информации. Эти правила, несмотря на индивидуальные различия каждого, способствуют развитию вербальных способностей:

• Фундаментальное правило – взаимное уважение. Необходимо сохранять самообладание и уважать как собственное достоинство, так и достоинство собеседника.
• Открытость, гибкость и готовность к компромиссу значительно снижают уровень тревожности в процессе общения.
• Корректность и этичность во всех аспектах: в формулировках, юморе, примерах и ссылках на источники.
• Активное слушание. Это не просто молчание, а демонстрация заинтересованности: кивки, уточняющие вопросы, перефразирование сказанного для подтверждения понимания.
• Эмпатия и понимание точки зрения другого. Попытка поставить себя на место собеседника помогает лучше понять его мотивы и чувства, что способствует более конструктивному диалогу.
• Умение давать и принимать обратную связь. Конструктивная критика, высказанная тактично, и способность адекватно реагировать на замечания – важные составляющие здоровых отношений.
• Адаптация стиля общения к аудитории. Понимание того, с кем именно происходит разговор, позволяет выбрать наиболее подходящий тон, лексику и уровень детализации.

Для учеников 8-х классов была организована игра «Кораблекрушение», направленная на развитие ключевых навыков: эффективного группового принятия решений, активного слушания и слаженной командной работы. 

Игра также способствует:

• Формированию ценностных ориентиров: Помогает осознать, как выбирать модели поведения в конфликтных ситуациях.
• Развитию самоанализа: Стимулирует участников к осмыслению своих действий и мыслей.
• Укреплению коллектива: Способствует лучшему взаимопониманию, выявлению общих интересов и налаживанию продуктивного взаимодействия.

В рамках игры, участники оказались в экстремальной ситуации – крушение корабля, где им предстояло выбрать предметы для спасения на условных лодках. Процесс включал два этапа:

• Индивидуальная оценка: Каждый участник ранжирует 15 предметов по их значимости (от наиболее до наименее полезного).
• Коллективное решение: Группа совместно обсуждает ценность каждого предмета, стремясь прийти к единому списку приоритетов.

По итогам игры, ребята отмечают, что совместное обсуждение генерирует больше идей и эффективных решений, чем индивидуальная работа.

В играх приняли участие 70 школьников. По окончании они выразили готовность продолжить занятия в декабре. Педагогу-психологу Ярославцевой Любови Рюриковне удалось добиться того, что школьники получили заряд положительных эмоций и приобрели ценные навыки.

Всероссийский конкурс «Наставничество» организован в рамках плана мероприятий по реализации Концепции развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденной Правительством Российской Федерации в 2025 году. Ежегодно на конкурс поступает более 10 тысяч заявок из всех уголков страны.

Команда педагогов нашего учреждения представила на конкурс в номинации «Наставничество в сфере образования, воспитания и молодежной политики»практику «Учебная фирма как модель наставничества в учреждении дополнительного образования» (Галанцева О.А., Смирнов И.А., Ярославцева Л.Р.) и стала победителем!!!

Определены победители Всероссийского конкурса «Наставничество». Ими стали авторы 50 лучших практик из 33 регионов России. Конкурсные работы оценивались по трем ключевым критериям: уникальность и инновационность, результативность и практическая значимость, а также потенциал масштабирования для применения в других организациях и регионах.

«Развитие института наставничества – одна из ключевых задач в системе образования. Мы видим, как раскрывается потенциал педагогов-наставников, которые не просто передают знания, но и формируют личность, помогают молодым людям найти свой путь в жизни. Важно, что лучшие практики, представленные на конкурсе, не только носят прикладной характер, но и имеют огромную социальную ценность, становясь ориентиром для всей страны», – прокомментировал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

В номинации «Наставничество в сфере образования, воспитания и молодежной политики» было отмечено 16 лучших практик, в номинациях «Наставничество на производстве» и «Наставничество в социальной сфере и общественной деятельности» – по 12 лучших практик, в номинации «Наставничество на службе» – 10.

«Особенно ценно, что авторы наставнических практик представили не абстрактные концепции, а практико-ориентированные методики, полностью адаптированные к реальным условиям в организациях и на производстве. Я убеждена, что система наставничества — это мощный инструмент формирования кадрового потенциала страны. Это уникальная возможность: для наставляемого — получить ценный, меняющий жизнь опыт, а для наставника — реализовать свой экспертный потенциал и внести значимый вклад в развитие отрасли», – прокомментировала председатель конкурсной комиссии, проректор Института развития профессионального образования Светлана Наумова.

Награждение победителей состоится 3 декабря в Санкт-Петербурге в ходе деловой программы финала чемпионата «Профессионалы», который проводится в рамках федерального проекта «Профессионалитет» нацпроекта «Молодежь и дети». Оператором конкурса «Наставничество» выступил Институт развития профессионального образования при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

12 ноября 2025 года педагоги-психологи МАОУ ДО ДДиЮ «Факел» провели семинар-практикум для специалистов психологических служб школ г.Томска «Педагогический нетворкинг».

Мероприятие было посвящено актуальным вопросам организации работы с несовершеннолетними.

В рамках семинара были рассмотрены следующие темы:

• Межведомственное взаимодействие: как эффективно выстраивать сотрудничество между учреждениями для комплексной поддержки детей и подростков.
• Нетворкинг, как форма работы: практические инструменты для создания профессиональных связей и обмена опытом.
• Аутоагрессия и рисковое поведение подростков: причины, признаки и методы профилактики.
• Методы и формы работы с аутодеструктивным поведением несовершеннолетних: эффективные стратегии оказания помощи.

Заключительной частью семинара стала практическая работа, в ходе которой участники объединились в группы для решения кейсов. Это позволило не только закрепить полученные знания, но и найти новые подходы к сложным педагогическим ситуациям.

Семинар прошел продуктивно, а его итогом стали ценные практические решения и укрепление связей внутри профессионального сообщества.
Выражаем благодарность Томскому государственному педагогическому университету за предоставление условий для проведения мероприятия, надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество.

Фестиваль-конкурс проводится с целью создания условий для социализации, развития научно-технического творчества детей дошкольного возраста и популяризации различных направлений конструирования.

Фестиваль-конкурс будет проходить в очной форме 29 ноября 2025г. Приглашаются команды (возраст от 5 до 7 лет). Каждая команда представляет проект, темой которого является «Русские сказки».

Для участия в Фестивале-конкурсе необходимо до 20 ноября 2025 г. зарегистрироваться по электронной ссылке.

Победители Фестиваля-конкурса награждаются дипломами 1,2 и 3 степени.
Все участники Фестиваля-конкурса получат сертификаты участников.

Подробнее с положением Фестиваля-конкурса вы можете ознакомиться в разделе: Городская программа дополнительного образования и воспитания «Образовательная робототехника» (2025-2026).

14 ноября в Доме детства и юношества «Факел» г. Томска состоялось практическое занятие «Особенности проведения игровых программ для детей с ОВЗ».

Спикером данного мероприятия выступила Михайлова Светлана Михайловна — кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры дефектологии ТГПУ.

На данном занятии рассматривались подходы и методики организации игровых программ для детей с ОВЗ. Особое внимание уделили теме инклюзивной игровой среде, которая способствует развитию социальных навыков, моторики и когнитивных функций у детей с ОВЗ.

Мероприятие включало в себя практические упражнения, игры на развитие коммуникации и сотрудничества, а также адаптацию традиционных игр с учетом индивидуальных потребностей ребят с ОВЗ.

Обсудили примеры успешных игровых программ, а также рекомендации по использованию различных материалов и технологий для создания доступной и  интересной игровой деятельности.

Цель занятия-повысить уровень компетентности волонтеров в области работы с детьми ОВЗ, продемонстрировав игровые программы, как инструмент эффективного обучения и социализации.

Мы благодарим всех участников мероприятия за активное участие и положительные эмоции!

12 ноября 2025 года в МАОУ ДО ДДТ «Созвездие»  состоялся образовательный семинар для педагогов «Профилактический конструктор».

С докладом  перед коллегами выступила Медведева Ксения Николаевна, опытный педагог-психолог Центра профилактики девиантного поведения детей и подростков «Альтернатива» МАОУ ДО ДДиЮ «Факел». Ксения Николаевна представила  опыт реализации профилактических мероприятий, поделившись с аудиторией не только теоретическими наработками, но и практическими инструментами.

7 ноября состоялся первый конкурсный этап для команд младшего звена — игра-путешествие «Национальный калейдоскоп России». Ребят ожидало путешествие по городам России, в которых расположены интересные, необычные музеи:

1. Владимирская обл.с. Кочемирово. Музей «Русская изба». В этом музее ребята узнали об устройстве и быте русской избы, узнали, где находится «сердце избы», зачем «припекали младенцев», почему самовар располагали возле печи, что такое «рундук», в чём различие между скамьёй и лавкой.
2. Карелия. Петрозаводск. Музей «Игры народов мира». В Карелии, на земле охотников, рыбаков и лесорубов издревле ценились сильные руки, меткий глаз, неутомимость и выдержка. Эти навыки дети приобретали в играх. Игры, в которые играли дети на Карельской земле, ребятам очень понравились, они их «забрали» себе в арсенал для проведения свободного времени вместе с классом.
3. Санкт-Петербург. Музей русской народной сказки «За лесами, за горами». Русские народные сказки отражают представления русского народа о добре и зле, отношениях между людьми. В них описаны уникальные волшебные существа, герои. А еще в русских народных сказках часто на помощь героям приходят волшебные предметы, которые помогают справится с непреодолимыми препятствиями. В современном мире мы очень часто приходим также к помощи «волшебных» помощников- гаджетов, которые имеют аналоги в народных сказках. В этом музее ребятам предстояло угадать волшебные предметы из сказок, которые пришли в современный мир.
4. Томск. Музей деревянного зодчества. Окна деревянных домов играют ту же роль, что и глаза: они похожи, но они все разные. И как глаза отражают суть человеческой души, так и в окнах живет душа архитектуры. На родной земле, в музее деревянного зодчества, ребята изготовили своими руками сувенир – окно, которое забрали с собой. 
5. Москва. Музей русского костюма и быта. Наша жизнь стремительно меняется вместе с техникой, модой, жизненным укладом, и мы все больше забываем о том, как жили наши не столь далекие предки. Не зря существует поговорка: «По одёжке встречают, по уму провожают». Одежда — это проявление нашей индивидуальной культуры, а народная одежда — это часть нашей национальной культуры. В этом музее ребята вспомнили, узнали и увидели элементы традиционного русского костюма.

Всего приняли участие 10 команд из 6 ОУ г. Томска: СОШ №№28;34;40;58, «Открытие» и прогимназии «Кристина». Ребята показали прекрасные результаты, поздравляем и желаем дальнейших успехов!

Ссылка на фотоальбом https://vk.com/albums-199841574

30 октября 2025 года в дни школьных каникул для учеников начальной школы № 42, прошла кругосветка по ПДД.

Дети активно участвовали в выполнении заданий на станциях кругосветки. На одной станции «Дорожные ситуации», ученики рассматривали дорожные ситуации на детских рисунках и давали оценку поведения участников дорожного движения.

На другой станции «Регулировщик», учащиеся с помощью жезла регулировали дорожное движение.

На следующей станции «Дорожные знаки», участникам нужно было рассказать информацию о дорожных знаках.

Мероприятие получилось ярким, познавательным, интересным, что способствовало формированию у детей ответственного отношения к соблюдению правил дорожного движения. Педагоги школы выразили благодарность за проведение мероприятия педагогу дополнительного образования Ёлкиной Елене Фёдоровне.